Introducción

 

ISAE UNIVERSIDAD 

TRABAJO FINAL - DIDACTICA SUPERIOR 

Introducción

La educación superior se encuentra en un proceso continuo de transformación impulsado por los avances tecnológicos, los cambios sociales y las nuevas demandas del mercado laboral. En este escenario, las tecnologías educativas se han consolidado como un componente clave para la innovación didáctica, permitiendo superar las limitaciones de los modelos tradicionales de enseñanza y promoviendo experiencias de aprendizaje más dinámicas, participativas y centradas en el estudiante.

La incorporación de tecnologías educativas no debe entenderse únicamente como la digitalización de contenidos, sino como un proceso integral que implica la reestructuración de estrategias didácticas, metodologías de enseñanza y formas de evaluación. Desde esta perspectiva, la tecnología actúa como un medio para fortalecer la calidad educativa, fomentar el aprendizaje autónomo y desarrollar competencias acordes a los desafíos del siglo XXI.

Antecedentes

El uso de tecnología en la educación superior tiene sus orígenes en la incorporación de recursos audiovisuales y sistemas informáticos básicos. Posteriormente, con la expansión de Internet, surgieron los entornos virtuales de aprendizaje, que permitieron la educación a distancia y el aprendizaje en línea. En años recientes, la educación superior ha integrado plataformas digitales, recursos multimedia, simuladores y herramientas colaborativas, acelerando este proceso durante la pandemia por COVID-19.

Estos antecedentes evidencian que la tecnología ha pasado de ser un recurso complementario a convertirse en un eje estratégico para la didáctica universitaria.

Referencias APA
UNESCO. (2020). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. UNESCO.
Salinas, J. (2017). Innovación docente y uso de las TIC en educación superior. Revista de Educación a Distancia, 17(53), 1–16.